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上海:让教师成为令人羡慕的职业

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原标题:坚持“面向整体,引领高端,以农村为主,关注新教师”,不断完善“上海:让教师成为可预见的职业”机制,到2035年,教师的综合素质、专业水平和创新能力将大幅提高,数百万骨干教师、数十万优秀教师和数万教育家教师将得到培养。大量的教师在他们的岗位上有幸福感,在他们的职业生涯中有成就感,在社会上有荣誉感。教师已经成为令人羡慕的职业。“中共中央、国务院近日发布了《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》。他们有一个明确的标准来衡量如何创建一个高质量的专业和创新的教师队伍,这是令人满意的党和人民。

在上海,教师队伍的改革和建设积累了许多有益的经验。结合综合教育改革,上海坚持“面向全体、高端领先、农村优先、注重新教师”的原则。上海教师素质平均水平较高,师资队伍整体水平不断提高,努力增强教师的德育能力和德育意识,发挥了教师在德育和育人方面的核心作用,为上海的综合教育改革奠定了坚实的基础。

在过去五年里,上海义务教育阶段教师的平均收入增长了87%,116名中小学教师被授予“正高级”职称,普通教育体系中的青年教师、中年骨干教师、着名教师和教育工作者在不同的培训体系中找到了成长之路.越来越多的优秀人才愿意加入并留在3英尺的平台上。

目前,上海市中小学(幼儿园)专职教师约15.72万人,其中本科以上学历13.32万人,占84.7%;40岁以下的教师人数超过50%,显示出年轻、学历高的特点。上海正在真正让教师成为令人羡慕的职业。

为不同级别的教师开发“搭建梯子”。

多年来,上海为青年教师、骨干教师和高端教师建立了各种发展渠道。教师们显然觉得,-搭建平台后,发展渠道清晰,工作动机充分。

上海早在六年前就为实习教师建立了一个标准化的培训系统,允许大学毕业生从校园到平台“无缝连接”。如今,该系统已经培训了近3万名新教师,约占该市基础教育系统教师总数的20%。

”由更高级的学科教师或超级教师领导,一个由4到6人组成的跨学校或地区的核心团队将对他们感兴趣的主题进行研究。“这是上海市中小学(幼儿园)中青年骨干教师团队发展计划。该计划一于2014年启动,复旦中学历史教师李峻就迫不及待地想被提名。三年研究周期结束后,李俊领导的团队取得了显着进展。共有12人获得了26项荣誉称号和职业晋升,14人获得了50项国家和城市奖项。

在上海,有32支像李峻这样的队伍。“团队计划”打破了我国行政机关主导的教师发展传统路径,形成了以一线教师为主体的团队发展组织模式。目前,已形成13个团队实践研究成果,其成员出版了27部专着。

高端教师在指导一个地区的整体教育形势方面发挥着重要作用。自2005年以来,上海启动了普通教育系统校长和教师培训项目(以下简称“双名项目”)。在过去十年左右的时间里,三期“双名工程”已经培养了近3000名学生,成为全市教育教学改革的骨干力量。据统计,几乎所有获得“上海教育英雄”称号的普通教育系统着名教师和校长都曾担任过“双工程”基地的东道主。其中,“双名工程”第三阶段获得三项一等奖

从前,当中小学教师职称的选拔一旦达到“副高级”时,就遇到了“上限”。2015年,人力资源和社会保障部、教育部向广大中小学教师赠送了一份厚礼:深化中小学教师职称制度改革,为中小学教师设置权利和高级职称。上海在这方面的探索早就开始了。继2013年在徐汇、普陀和浦东地区试点评估首批11名高级教师和2016年对51名高级教师进行晋升和评估后,2017年又有53名教师通过了高级教师岗位评估。这些教师分布在基础教育的不同阶段,涵盖20个科目,包括两名学前教师和两名农村教师。

值得一提的是,这些具有高级职称的教师中,70%是在专业发展领域取得成就的一线教师和教学研究工作者。“市教委”人事部门的负责人说,打破职称的“上限”不仅给教师带来了希望,也给他们带来了使命感和责任感。职称评审的杠杆作用使教师更加注重克服专业发展中的困难,拓宽教师专业发展的渠道,为我市的综合教育改革提供坚实的人才保障和智力支持。

增加待遇,教师得到充分的满足

令上海中小学教师高兴的是,他们的收入增加了,职业意识也大大提高了。记者昨天从市教委了解到,在过去的五年里,本市中小学教师的平均收入增加了87%。

在过去五年中,义务教育教师的绩效工资大幅提高。2017年,上海将继续大力提高中小学(幼儿园)教师绩效工资水平,努力形成明确导向的激励机制、科学有效的绩效管理机制和到位的监督机制。

在义务教育阶段,学校对全市教师实行统一的绩效工资水平,消除了城市学校和农村学校教师待遇的差异,大大提高了郊区教师的工资水平。根据规定,各区在确定学校绩效工资总额时也给予农村学校优惠待遇,进一步改善农村教师待遇,鼓励教师扎根农村教育。各区还根据本地区的实际情况,制定农村教师补贴和专用车等政策,稳定农村教师队伍。绩效工资改革不仅要提高教师的总体收入,还要改变收入分配的观念。市教委人事部门相关负责人表示,改革的核心是营造“因势利导、多劳多得、优绩奖励”的氛围,利用增量机会优化分配结构。根据要求,各区提高的绩效工资金额为绩效总额的10%,学校总数不得少于绩效总额的50%。绩效集中在取得突出成绩的一线教师、骨干教师、村教师、班主任和教职工,以及工作量大、责任重、绩效突出的教师。